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Rencontres 17/07/2017

Le 5/5 de l'atelier : "Numérique et nouvelles formes d'apprentissages" à Montpellier

Évolution de l'accès aux contenus éducatifs par le web, développement de l'offre de MOOCs, numérisation des supports : tableau, cartable, manuel... Quels impacts du numérique sur l'apprentissage ?
Plus de 70 personnes se sont rencontrées le 19 juin à Monptellier pour réfléchir à ces questions et co-construire un 5/5 : les 5 changements majeurs induits par le numérique sur l'apprentissage et les 5 principales propositions pour mieux tirer parti de ces changements.

TELECHARGEZ LE 5/5 AU FORMAT PDF et retrouvez le récit de l'atelier.

Changement nº1
Le numérique impacte l’esprit critique dans les nouvelles formes d’apprentissage

Propositions
[A tous]
• Savoir identifier les sources des contenus disponibles sur le net
• Multiplier et recouper les sources pour une plus grande pluralité des contenus
• Changer d’adresse IP pour constater les différences de contenus qui nous sont proposés par les moteurs de recherche

[A l’académie]
▪ Créer un module de formation au digital et à la question de la véracité des informations sur internet

Changement nº2
Le numérique modifie la procédure d’évaluation et de validation des acquis

Propositions
[Aux enseignants]
▪ Savoir identifier et connaître les compétences
▪ Comprendre les mécanismes de passage d’un niveau de compétence à un autre (les indicateurs choisis doivent être précis)
▪ Mettre en place des quiz de validation des acquis quotidiens
▪ Se former à l’usage des nouveaux outils et à cette nouvelle pédagogie

[Aux enseignants]
▪ Donner une plus grande part à l’esprit critique, la recherche et le tri de l’information dans l’apprentissage et dans l’évaluation
▪ Informer les parents lors d’une réunion de parents d’élèves

[Aux élèves]
▪ Comprendre et savoir ce qu’on attend d’eux à travers des indicateurs définis

[Aux institutions]
▪ Passer d’une organisation par classe d’âge à une démarche par compétences

Changement nº3
Le numérique entraîne un décalage d’agilité dans l’usage des outils entre enseignants et élèves

Propositions
[A tous]
▪ Inverser ponctuellement les rôles entre élèves et enseignants sur l’aspect technique de certains usages
▪ Prendre conscience des effets positifs du numérique à travers des expériences. Par ex : visio-conférence entre des étudiants canadiens et français, livres audio,…

[Aux enseignants]
▪ Renforcer les connaissances et les pratiques numériques

[A l’académie et au rectorat ]
▪ Former les enseignants au numérique, en favorisant les échanges, en créant des communautés et en utilisant des collaboratifs

[Aux fabricants d’outils numériques pédagogiques]
▪ Uniformiser et rendre plus accessibles les informations d’utilisation

Changement nº4
Le numérique modifie les postures : l’enseignant n’est plus le seul « sachant »

Propositions
[A tous]
▪ Inverser les rôles : les élèves enseignent aux professeurs
▪ Créer des synergie entre enseignants / apprenants / parents. Le changement de posture implique l’action de tous

[A l’apprenant]
▪ Devenir plus acteur de son apprentissage,

[Aux institutions]
▪ Renforcer l’usage de la classe inversée

Changement nº5
Le numérique accroît la possibilité d’archivage et de traçabilité de l’information

Propositions
[Aux politiques]
▪ Créer un cadre légal sécurisé pour l’accès aux ressources et aux traces

[A l’Education Nationale]
▪ Mettre en place un moyen d’accès personnel à un portfolio de toutes les traces

[Aux centres de formation]
▪ Donner accès à ces traces à des structures diverses pour qu’elles puissent les abonder